前 言 马克思主义中国化时代化的历史进程与理论成果
教学目标：通过授课，使学生了解和掌握马克思主义同中国实际相结合的具体过程，以及在不同时期形成的相应理论成果的基本内容。强调以马克思主义中国化时代化为主线，了解马克思主义中国化时代化的理论成果，掌握中华民族如何迎来从站起来、富起来到强起来伟大飞跃的历史进程。
重点、难点：马克思主义中国化时代化的历史进程，马克思主义中国化时代化的具体理论成果。
第一章 毛泽东思想及其历史地位
教学目标：通过授课，使学生了解和掌握毛泽东思想的形成发展、主要内容和历史地位。帮助学生理解以毛泽东为主要代表的中国共产党人，如何在黑暗的中国高高擎起熊熊燃烧的火炬，创立马克思主义中国化时代化的第一个重大理论成果——毛泽东思想，让沉睡百年的“东方睡狮”站起来。
重点、难点：毛泽东思想的形成发展历史条件；毛泽东思想的主要内容和活的灵魂；毛泽东思想的历史地位。
1.1 毛泽东思想的形成和发展
1.1.1 毛泽东思想形成发展的历史条件
1.1.2 毛泽东思想形成发展的过程
1.2 毛泽东思想的主要内容和活的灵魂
1.2.1 毛泽东思想的主要内容
1.2.1 毛泽东思想活的灵魂
1.3 毛泽东思想的历史地位
1.3.1 马克思主义中国化时代化的第一个重大理论成果
1.3.2 中国革命和建设的科学指南
1.3.3 中国共产党和中国人民宝贵的精神财富
第二章 新民主主义革命理论
教学目标：通过授课，使学生了解和掌握新民主主义革命理论形成的时代背景，革命战争期间的总路线和基本纲领，以及毛泽东带领我们找到的中国革命新道路的具体内容。理解中国革命为什么能够在其他主义都失败的情况下，找到正确的道路，为什么能够走出“山沟沟”，走向全国执政。
重点、难点：新民主主义革命理论的形成依据；新民主主义革命总路线；新民主主义革命的三大法宝。
2.1 新民主主义革命理论形成的依据
2.1.1 近代中国国情和中国革命的时代特征
2.1.2 新民主主义革命理论的实践基础
2.2 新民主主义革命的总路线和基本纲领
2.2.1 新民主主义革命的总路线
2.2.2 新民主主义的基本纲领
2.3 新民主主义革命的道路和基本经验
2.3.1 新民主主义革命的道路
2.3.2 新民主主义革命的三大法宝
2.3.3 新民主主义革命理论的意义
第三章 社会主义改造理论
教学目标：通过授课，使学生了解和掌握中国如何实现从半殖民地半封建社会向社会主义社会转变，新民主主义社会的社会性质，过渡时期总路线的具体内容，以及社会主义改造的具体内容和改造经验。最终理解在新中国成立后，我们如何改造旧社会，建立新社会，如何尽快实现国家工业化。
重点、难点：新民主主义社会的性质；过渡时期总路线的内容；社会主义改造的道路。
3.1 从新民主主义到社会主义的转变
3.1.1 新民主主义社会是一个过渡性的社会
3.1.2 党在过渡时期的总路线及其理论依据
3.2 社会主义改造道路和历史经验
3.2.1 适合中国特点的社会主义改造道路
3.2.2 社会主义改造的历史经验
3.3 社会主义制度在中国的确立
3.3.1 社会主义基本制度的确立及其理论根据
3.3.2 确立社会主义基本制度的重大意义
第四章 社会主义建设道路初步探索的理论成果
教学目标：通过授课，使学生了解和掌握以毛泽东为核心的领导集体在社会主义初步探索过程中形成的理论成果，以及对中国工业化建设发展方面做出的主要思考和贡献，进而总结历史发展中的经验和教训，从而正确把握艰辛探索形成的理论成果，正确认识这一时期与改革开放新时期的关系。
重点、难点：正确认识和处理社会主义社会矛盾的思想；走中国工业化道路的思想。
4.1 初步探索的重要理论成果
4.1.1 调动一切积极因素为社会主义事业服务
4.1.2 正确认识和处理社会主义社会矛盾的思想
4.1.3 走中国工业化道路的思想
4.1.4 初步探索的其他理论成果
4.2 初步探索的意义和经验教训
4.2.1 初步探索的意义
4.2.2 初步探索的经验教训
第五章 中国特色社会主义理论体系的形成发展
教学目标：通过授课，使学生了解和掌握中国特色社会主义理论体系形成发展的社会历史条件和主要过程。
重点、难点：中国特色社会主义理论体系形成发展的社会主义历史条件
5.1 中国特色社会主义理论体系形成发展的社会历史条件
5.1.1 中国特色社会主义理论体系形成发展的国际背景
5.1.2 中国特色社会主义理论体系形成发展的历史条件
5.1.3 中国特色社会主义理论体系形成发展的实践基础
5.2 中国特色社会主义理论体系形成发展过程
5.2.1 中国特色社会主义理论体系的形成
5.2.2 中国特色社会主义理论体系的跨世纪发展
5.2.3 中国特色社会主义理论体系在新世纪新阶段的新发展
5.2.4 中国特色社会主义理论体系在新时代的新篇章
第六章 邓小平理论
教学目标：通过授课，使学生了解和掌握邓小平理论的主要内容和历史地位。帮助学生理解以邓小平为主要代表的中国共产党人，如何吹响改革开放号角，实现伟大历史转折，开辟中国特色社会主义道路，创立邓小平理论。
重点、难点：邓小平理论回答的基本问题；邓小平理论的历史地位
6.1 邓小平理论首要的基本的理论问题和精髓
6.1.1 邓小平理论首要的基本的理论问题
6.1.2 邓小平理论的精髓
6.2 邓小平理论的主要内容
6.2.1 社会主义初级阶段理论和党的基本路线
6.2.2 社会主义根本任务和发展战略理论
6.2.3 社会主义改革开放和社会主义市场经济理论
6.2.4 “两手抓、两手都要硬”
6.2.5 “一国两制”与祖国统一
6.2.6 中国特色社会主义外交和国际战略
6.2.7 党的建设理论
6.3 邓小平理论的历史地位
6.3.1 马克思列宁主义、毛泽东思想的继承和发展
6.3.2 中国特色社会主义理论体系的开篇之作
6.3.3 改革开放和社会主义现代化建设的科学指南
第七章 “三个代表”重要思想
教学目标：通过授课，使学生了解和掌握“三个代表”重要思想的主要内容和历史地位。明确在世纪交替、国际局势风云变幻的时刻，以江泽民为主要代表的中国共产党人，如何在世界社会主义陷入低谷时，坚持与时俱进，迎难而上，如何大力推进改革开放，如何大力推进党的建设新的伟大工程。
重点、难点：“三个代表”重要思想的主要内容。
7.1 “三个代表”重要思想的核心观点
7.1.1 始终代表中国先进生产力的发展要求
7.1.2 始终代表中国先进文化的前进方向
7.1.3 始终代表中国最广大人民的根本利益
7.2 “三个代表”重要思想的主要内容
7.2.1 发展上党执政兴国的第一要务
7.2.2 建立社会主义市场经济体制
7.2.3 全面建设小康社会
7.2.4 建设社会主义政治文明
7.2.5 实施“引进来”和“走出去”相结合的对外开放战略
7.2.6 推进党的建设新的伟大工程
7.3 “三个代表”重要思想的历史地位
7.3.1 中国特色社会主义理论体系的丰富发展
7.3.2 加强和改进党的建设，推进中国特色社会主义事业的强大理论武器
第八章 科学发展观
教学目标：通过授课，使学生了解和掌握进入新世纪之后，以胡锦涛为主要代表的中国共产党人，如何紧紧抓住我国发展的重要战略机遇期，形成了科学发展观，奋力把中国特色社会主义推进到一个新的发展阶段，以及科学发展观的主要内容、历史地位和现实意义。
重点、难点：科学发展观的主要内容 科学发展观的历史地位。
8.1 科学发展观的科学内涵
8.1.1 推动经济社会发展是科学发展观的第一要义
8.1.2 以人为本是科学发展观的核心立场
8.1.3 全面协调可持续是科学发展观的基本要求
8.1.4 统筹兼顾是科学发展观的根本方法
8.2 科学发展观的主要内容
8.2.1 加快转变经济发展方式
8.2.2 发展社会主义民主政治
8.2.3 推进社会主义文化强国建设
8.2.4 构建社会主义和谐社会
8.2.5 推进生态文明建设
8.2.6 全面提高党的建设科学化水平
8.3 科学发展观的历史地位
8.3.1 中国特色社会主义理论体系在新世纪新阶段的接续发展
8.3.2 全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的根本指针
