2023年6月29日19：30，思想政治教育专业读书报告会在七教1607会议室顺利举行。本次报告主要围绕马文颖所著的《思想政治教育的文化功能研究》一书展开分享交流。李晓辉老师莅临指导，思想政治教育专业2021级、2022级全体研究生参会。
首先是同学主讲环节，2021级研究生罗霞从作者简介、主要内容、个人感悟三个方面做了介绍。罗霞以本书的两条逻辑线（是什么-为什么-怎么做/文化-思想政治教育-人-社会）详细阐述了思想政治教育的文化引领功能、文化传承功能和文化整合功能。在个人思考感悟部分，罗霞将上学期的书目《当代中国思想政治教育意识形态功能研究》与本书进行对比阅读，整理了“文化”从十四大到二十大在政策中的定位变化过程，并以思想政治教育的文化功能解读党的二十大报告。
接下来2022级研究生张成志从时代背景切入，分别以国内国外两个维度进行背景分析，并重点阐释了文化与文化功能的概念内涵。最后分别针对三种功能提出问题思考，在文化引领功能部分提出文化自信；在文化传承功能部分，补充书中论据，列举国外教育对宗教文化、政治参与文化传承的例子；在文化整合功能部分，提出从“两个有利于”即文化整合是否有利于思想政治教育接受力的提高、是否有利于思想政治教育传播力的加强来判断文化整合的实效性。
在讨论交流环节，熊丽君认为思想政治教育的文化功能其本质就是要发挥文化的引领力量，要将思想政治教育贯穿于学校教育的全过程；张璐从“人”的角度来理解，通过文化的三个功能进行以文化人，从以什么文化、怎样以文化人两个角度来实现人的自由全面发展；曹雨茹则从写作本身出发谈到了本书语言表达生动、内容的整体性、系统性以及学理性；潘佳佳针对思想政治教育的文化传承功能，提出中华优秀传统文化与高校思想政治教育的融合路径，特别提到了对儒家文化中“家国一体”文化的传承；余洁则围绕思想政治教育社会性功能挤压个体性功能，提出要重视人，以人为本，创新思想政治教育内容，满足学生利益需求；白桓瑞提出思想政治教育跟文化二者关系该如何理解的问题，对于这个问题，同学们进行了多角度的探讨。
最后，李晓辉老师对此次报告会进行了点评。她认为报告内容翔实，同学们个人思考感悟深刻，但解读深度还不够，需要拓宽阅读视野。她以沈壮海所著《思想政治教育的文化视野》一书为例，强调思想政治教育并不是孤立的实践活动，文化视野为思想政治教育研究提供了新视域，为同学们的毕业论文选题提供了一些新思路。在报告会最后李晓辉老师也对本学期及下学期读书报告等工作进行了总结和安排。
